Gestión institucional

Gestión directiva

La gestión directiva orienta el rumbo estratégico de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Amagá (IENSA) y garantiza que los procesos pedagógicos, administrativos y comunitarios se desarrollen de manera articulada y coherente con la misión, la visión y los principios institucionales. Mediante el liderazgo directivo se promueven la planeación, la organización, el seguimiento, la evaluación y la toma de decisiones para el mejoramiento continuo.

Horizonte institucional Misión, visión, principios institucionales, identidad normalista y modelo pedagógico sociocrítico.
Liderazgo y participación Orientación pedagógica, gobierno escolar, trabajo colegiado y corresponsabilidad.
Planeación y mejoramiento Autoevaluación, evidencias, metas, responsables, seguimiento y sostenibilidad.

Sentido institucional de la gestión directiva

La gestión directiva articula el horizonte institucional, el modelo pedagógico sociocrítico, la organización escolar, el gobierno escolar, la participación democrática y la toma de decisiones fundamentadas. Su propósito es asegurar coherencia entre lo que la institución declara, planea, desarrolla, evalúa y mejora.

En la Escuela Normal Superior Amagá, esta gestión orienta la actualización del Proyecto Educativo Institucional (PEI), el fortalecimiento del Programa de Formación Complementaria (PFC), la autoevaluación institucional y la formulación del Plan de Mejoramiento Institucional (PMI), en coherencia con la formación inicial de maestros y las necesidades de los contextos urbanos y rurales.

PEI Articula el horizonte institucional, el modelo pedagógico, el currículo, la gestión, la evaluación, la investigación y la proyección social.
PFC Desarrolla la formación inicial de maestros y articula la práctica pedagógica investigativa, la investigación formativa, la evaluación y la proyección social.
PMI Integra acciones institucionales de mejoramiento con metas, responsables, indicadores, evidencias y seguimiento.
Guía 34 Orienta la autoevaluación de las gestiones directiva, académica, administrativa-financiera y comunitaria.

¿Qué orienta la gestión directiva?

Direccionamiento estratégico

Orienta la misión, la visión, los principios institucionales, el modelo pedagógico sociocrítico, los objetivos institucionales y las prioridades formativas de la Escuela Normal.

Liderazgo pedagógico

Coordina y acompaña decisiones relacionadas con la formación integral, el currículo, la práctica pedagógica investigativa, la investigación formativa, la evaluación y la proyección social.

Gobierno escolar y participación

Promueve la participación democrática de la comunidad educativa mediante instancias de dirección, orientación pedagógica, representación, deliberación, control y apoyo.

Planeación, seguimiento y evaluación

Organiza prioridades, metas, responsables, cronogramas, indicadores y evidencias para orientar la toma de decisiones y el mejoramiento continuo.

Procesos de la gestión directiva

1

Direccionamiento estratégico y horizonte institucional

Asegura que la misión, la visión, los principios institucionales, el modelo pedagógico y la identidad normalista orienten las decisiones académicas, administrativas y comunitarias.

2

Gestión estratégica

Fortalece el liderazgo compartido, la coordinación institucional, la comunicación, el trabajo colegiado y el uso de información verificable para orientar las prioridades institucionales.

3

Gobierno escolar

Articula al Consejo Directivo, el Consejo Académico, la Rectoría y los órganos de apoyo y participación, de acuerdo con sus competencias institucionales y normativas.

4

Cultura institucional

Promueve la identidad normalista, la comunicación institucional, el reconocimiento de experiencias, el trabajo colaborativo y la apropiación de los propósitos comunes.

5

Clima escolar

Favorece ambientes seguros, respetuosos, incluyentes y participativos que fortalezcan la convivencia, el bienestar, el sentido de pertenencia y el desarrollo integral.

6

Relaciones con el entorno

Fortalece la relación escuela-familia-territorio y la articulación con centros de práctica, egresados, instituciones cooperadoras, entidades aliadas y actores comunitarios.

Relación con la autoevaluación institucional

La autoevaluación institucional es un proceso permanente de reflexión, análisis, resignificación y mejoramiento continuo. En la gestión directiva permite valorar la apropiación del horizonte institucional, el liderazgo pedagógico, la participación, la planeación y el seguimiento, y genera información pertinente para la toma de decisiones.

Participativa Involucra directivos docentes, maestros, estudiantes, maestros en formación, familias y demás actores de la comunidad educativa.
Sistemática Organiza información, evidencias, indicadores, responsables y resultados para sustentar el seguimiento y la toma de decisiones.
Permanente Acompaña la actualización del PEI, el fortalecimiento del PFC y la formulación y seguimiento del PMI.
Herramienta de Diagnóstico y Seguimiento del PFC Complementa la autoevaluación institucional y permite valorar de manera específica la formación pedagógica, la práctica pedagógica investigativa, la investigación, la evaluación, las infancias, la interculturalidad-territorio y la extensión-proyección social.
Plan de Mejoramiento y Sostenibilidad del PFC Organiza las oportunidades de mejora del programa en acciones, metas, responsables, cronogramas, indicadores, evidencias y mecanismos de seguimiento.

Instancias que dinamizan la gestión directiva

Dirección institucional

Rectoría y coordinaciones

Orientan la ejecución del PEI, coordinan los procesos pedagógicos y administrativos, promueven el mejoramiento de la calidad y mantienen canales de comunicación entre los diferentes estamentos.

Gobierno escolar

Consejo Directivo y Consejo Académico

El Consejo Directivo orienta la participación y las decisiones institucionales; el Consejo Académico participa en la orientación pedagógica, la revisión curricular, la organización del plan de estudios y la evaluación institucional.

Formación de maestros

Coordinación Académica del PFC, Coordinación de Práctica Pedagógica y maestros formadores

Articulan las necesidades académicas del programa, la organización de la práctica pedagógica investigativa, el acompañamiento a los maestros en formación y la relación con los centros de práctica.

Investigación e innovación

Comité de Pedagogía, Innovación e Investigación

Dinamiza la investigación formativa y la innovación pedagógica, orienta lineamientos institucionales, acompaña procesos investigativos y favorece su articulación con la práctica pedagógica investigativa.

Seguimiento y gestión del programa

Comité de Gestión del PFC y núcleos interdisciplinares

Acompañan procesos de seguimiento, orientación, trabajo colegiado y construcción colectiva de propuestas, de acuerdo con las responsabilidades documentadas para cada instancia.

Aportes de la gestión directiva al Programa de Formación Complementaria

En el PFC, la gestión directiva garantiza que los procesos curriculares, pedagógicos, investigativos, evaluativos, administrativos y comunitarios se desarrollen en coherencia con el PEI, la misión institucional, el modelo pedagógico sociocrítico y las condiciones de calidad del programa.

Coherencia institucional Articula el PEI, el PFC, el modelo pedagógico sociocrítico, la práctica pedagógica investigativa, la investigación formativa, la evaluación y la proyección social.
Trazabilidad de decisiones Relaciona autoevaluación, evidencias, acciones de mejora, responsables, cronogramas, indicadores y seguimiento.
Participación y trabajo colegiado Reconoce la participación de directivos docentes, maestros formadores, maestros en formación, estudiantes, familias, egresados y actores del territorio.
Sostenibilidad de la calidad Asegura que los avances, resultados y oportunidades de mejora se documenten, se evalúen y se proyecten en acciones verificables.

Dirección, participación y mejoramiento

La gestión directiva permite que la Escuela Normal Superior Amagá mantenga coherencia entre su horizonte institucional, la formación inicial de maestros, el gobierno escolar, la participación de la comunidad educativa, la autoevaluación y el mejoramiento continuo. Desde esta gestión se orienta la vida institucional con liderazgo pedagógico, corresponsabilidad y decisiones sustentadas en evidencias.